محتوای برنامه های آموزش مدرسه از 15-30 ٪ از معیارهای معقول فراتر می رود ، بارهای بیش از حد برای معلمان ایجاد می کند و بر کیفیت یادگیری تأثیر می گذارد. در این موقعیت ، من رئیس Rosobrnadzor Anzor Muzayev را در چارچوب جدول دور کیفیت آموزشی به عنوان پایه ای برای دستیابی به اهداف ملی در سن پترزبورگ ابراز کردم.
به گفته وی ، یک ارزیابی تخصصی ، که با وزارت آموزش و پرورش و سازمان های آموزش عالی انجام شده است ، نیاز به هماهنگی استانداردها برای اطمینان از تبدیل دانش آموزان از مدرسه به آموزش عالی دارد.
مزاف همچنین تأکید کرد که بار بوروکراتیک و افزایش الزامات گزارش دهی برای معلمان از مأموریت های اصلی خود – برای اطمینان از سطح تدریس بالا. از دست دادن یک ارزیابی عینی مخصوصاً نگران کننده: طبق گفته دانشگاه بهره برداری ، حدود 40 ٪ از گواهینامه نشان دهنده سطح دانش عملی فارغ التحصیلان به دلیل شرایط ذهنی (روابط شخصی ، به ویژه در مورد شهرک های کوچک) نیست.
پیش از این ، مشخص شده بود که مقدمه می تواند در مؤسسات آموزشی روسیه – هم در مدارس و هم در دانشگاه ها – کلاسهای روانی اجباری با تأکید بر ارزشهای رسمی باشد.